河星星不就是小河嗎？

    楊定盤仔細(xì)回憶楊鶴卿收作業(yè)的路線，繞了課堂一圈，直接從課桌里翻出作業(yè)。

    楊鶴卿好像是有經(jīng)過小河的課桌，也從里面拿出一份作業(yè)。

    小河還寫作業(yè)了？

    這這也太認(rèn)真了吧?。?！

    楊定盤竟有些小感動(dòng)。

    以前小河在班上是個(gè)認(rèn)真的學(xué)生，積極回答問題，按時(shí)完成作業(yè)，但還談不上有多優(yōu)秀。

    直到她離去后，楊定盤才感受到她一心學(xué)習(xí)的執(zhí)念。

    楊定盤的感動(dòng)戰(zhàn)勝了恐懼感。他看了一圈四周，沒發(fā)現(xiàn)什么透明的人影，或是異象。

    他翻開作業(yè)本，小河熟悉的娟秀筆跡印在上面，見字如見人，楊定盤差點(diǎn)掉下眼淚。

    一頁頁批改過來，小河的作業(yè)全對(duì)。

    楊定盤用紅筆一勾，打了個(gè)100分。

    改完了作業(yè)，楊定盤坐著發(fā)了會(huì)呆，他想起章老師說過的局部妄想的概念。

    所謂的局部妄想根本不存在，只要妄想扎根，必然會(huì)全方面的影響患者的認(rèn)知。

    楊鶴卿該不會(huì)一人分飾兩角，自己寫了小河的作業(yè)吧？

    可是妄想連筆跡都能模仿嗎？這也太強(qiáng)了吧。

    楊定盤去找章老師，跟他說了最近發(fā)生的事，跟自己的疑惑。

    章老師問他：“你怎么想？”

    楊定盤想了想，說：“其實(shí)還不錯(cuò)?！?br/>